Esta sala se dedicará a la evolución de la enseñanza de las ciencias en la escuela.
Constará de tres secciones:

Botánica

Flor de fucsia Yeso, alambre y bronce. Tamaño: 58cm. x 51cm. Copia ampliada del natural.

Zoología

Preparación que muestra la metamorfosis de una oruga Etapas de la metamorfosis de la Acherontia Atropos con muestra del ambiente.

Anatomía Humana

Globo ocular Yeso pintado sobre eje de metal y base de madera. Tamaño 14cm. x 19 cm. x 16 cm. Globo ocular aumentado.

	Epoca Prevareliana	José Pedro Varela	Borrón y Escuela Nueva
	Jacobo Varela	Ciencias	Ciencias Naturales
	Gómez Ruano	Conferencias	Biblioteca Investigación

Clemente Estable (1894-1976)

Nació en Margat, zona rural de Canelones, próxima a San Juan Bautista, siendo el noveno de los catorce hijos de humildes padres italianos. Preparado por su hermano Nicolás, ingresa al Instituto Normal. Al mismo tiempo se dedica a las Ciencias Naturales, como autodidacta, orientado a investigar con microscopio, y a los estudios de Psicología. Luego comienza a trabajar como Maestro en escuelas primarias y como profesor de Historia Natural en el Instituto Normal.

En 1922 obtiene una beca del gobierno de España para estudiar con Santiago Ramón y Cajal, cuyo laboratorio se especializaba en la investigación del sistema nervioso. De regreso a Uruguay continúa sus investigaciones en el Instituto de Neurología de la Facultad de Medicina y en el Laboratorio de Ciencias Biológicas, creado especialmente para él en 1927. Integró la Academia Nacional de Letras y el primer Consejo Directivo de la Facultad de Humanidades y Ciencias; fue uno de los fundadores de la Sociedad de Psicología del Uruguay, muy vinculado a la Unesco, participó en congresos científicos y pedagógicos internacionales representando a nuestro país.

Estable se dedicó por entero a la investigación neurobiológica, al estudio profundo del Sistema Nervioso, siendo su primer trabajo el estudio de los tejidos de la corteza del cerebelo.
La dedicación pedagógica, junto con la científica, fue una constante en Estable, afanoso por aprender y por enseñar a los demás, auténtico educador en práctica y en teoría. Su pensamiento en esta materia fue vertido en algunas obras, tales como :"El Reino de las Vocaciones", "Psicología de la Vocación", "Estudios psicológicos y pedagógicos".

Estable sostenía que en una democracia la educación del pueblo era fundamental para la sociedad, pues la formación de todo ser humano contribuye al dominio de sí mismo y al desarrollo social. Buscando la "superiorización de la vida" por medio de la Cultura, propuso crear ambientes adecuados en las escuelas. La cultura integral que allí se ofrezca debe girar en torno a la vocación de los alumnos, la que se debe descubrir y estimular. Tomando como Centros de Aprendizaje temas de la naturaleza y de la acción humana, introduce el método científico en la escuela. Observando, experimentando, se enseñarán "maneras de aprender", métodos, que serán útiles a los futuros hombres y mujeres así como a la sociedad que ellos integren. El "Plan Estable", propuesta original, se aplicó en varias escuelas de Montevideo y del interior, llevado adelante especialmente por maestros que estudiaron en el Laboratorios de Ciencias Biológicas, y despertó vocaciones hasta 1970, como en el caso de la Escuela Experimental de Malvín.

El pensamiento de Estable se ha proyectado en varios programas, sobre todo en la formación de varias generaciones de maestros, confirmado incluso por la moderna teoría pedagógica.

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